Juego/concurso de preguntas Scratch.

 Hola a tod@s:

El alumnado de la asignatura de tecnología de 4ºC va a preparar en Scratch un concurso de preguntas relacionadas con la electricidad. 

El objetivo de esta actividad es que sigan desarrollando su pensamiento computacional y asocien sus ideas, con los bloques de programación.

En clase, se introduce el bloque de "Variables" indicando la utilidad que tiene a la hora de programar la actividad propuesta, pudiendo crear el alumnado las variables "vidas" o "puntos" para darle más realismo al concurso de preguntas. En pantalla se muestra al alumnado como podemos programar estas variables y que operadores utilizar para que el valor de las variables seleccionadas  vayan aumentando o disminuyendo según necesitemos.

Del mismo modo, en el aula de informática se expone al alumnado como programar diferentes objetos  que permitan cambiar de escena y los bloques de programación que podemos asociar a estos.

Os dejamos el enlace al concurso circuito creado para poder exponer al alumnado los diferentes bloques de programación, así como imágenes del mismo.

  

Teleprompter

Otro de los "inventos" que más éxito han tenido este curso ha sido el "TELEPROMPTER".

Para quien no sepa lo que es, es un aparato que se utiliza ampliamente en comunicación audiovisual para presentar información y que "parezca" que la vas recitando de tu memoria, cuando en realidad la vas leyendo del teleprompter.

Se usa en todos los telediarios!!

 

Los venden por unos 50-100 euros, pero nuestro reto ha sido construirlo, y así nos ha salido por unos 5-10 euros en total.

 

Ha tenido tanto éxito que este curso lo están solicitando todos los grupos que necesitan hacer algún tipo de presentación oral y tienen el temor a olvidarse de lo que tienen que decir.

Aquí van algunas fotos y vídeos del teleprompter:

 

Y un vídeo del teleprompter en funcionamiento:

 

 MIDIENDO PRESIONES EN EL TALLER con la sonda SKU237545 de TMOEC.

Continuamos superando dificultades para lograr nuestro objetivo, en este caso, la dificultad que nos encontramos es que nuestra sonda trae una rosca macho de 1/4" tipo gas (utilizada en las instalaciones de fontanería y calefacción) y nosotros queremos medir presiones en los circuitos de climatización y refrigeración, donde el tipo de rosca utilizado es 1/4" SAE. Nos ponemos manos a la obra y preparamos un adaptador realizando soldadura oxibutánica. Los elementos quedaron como muestra la imagen listos para la prueba final.

Y llegó la prueba final, que podemos calificar como un éxito, como mostramos en le siguiente vídeo, clic aquí. Ahora estamos en condiciones de utilizar estas medidas para aplicarlas en el control de la presión de un compresor frigorífico o un motor del ventilador de un condensador, entre otras aplicaciones.

 EJERCICIO DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

Buenas tardes a tod@s

A finales del primer trimestre Marisi y yo  trabajamos con los alumnos de 1º ESO B la expresión escrita mediante la redacción de una carta a los Reyes Magos. Además trabajamos la expresión oral y la proyección de la voz mediante la lectura en voz alta de las composiciones de cada alumno. Finalmente los grabamos en video en el salón de actos del centro como primera práctica de la puesta en escena y el uso correcto del lenguaje corporal.

Os dejamos aquí el enlace al video, esperamos que os guste.

Carta a los Reyes Magos

Un saludo.

Marisi y Laura

CITE CO2- Finalizando la parte técnica

Finalmente hemos terminado de construir los sensores y ya estamos en la fase de pruebas y mediciones.

Durante varios días los tenemos funcionando en las clases, midiendo y registrando valores de CO2 y de Temperatura.

Estos valores son subidos por la placa (ESP8266) mediante conectividad IOT (WiFI) a la plataforma THINGSPEAK, y ésta nos devuelve una gráfica de resultados, que puede ser leída fácilmente desde cualquier móvil, mediante cualquier APP que lea la plataforma Thingspeak.

MEDICIÓN DEL CO2 DEL AULA

 En esta entrada vamos a dejar enlaces a materiales de trabajo muy útiles

1. En primer lugar, recomiendo leer y consultar la web del proyecto CODOS (aka CO2) de Miguel Ángel Casanova, donde de forma colaborativa se está trabajando este mismo tema:

PROYECTO CODOS

 

2. En esta imagen, se puede ver gráficamente los efectos adversos de una elevada concentración de CO2 en un espacio cerrado como puede ser un aula mal ventilada:

 

 

3. Por último, recomiendo descargar y ver estos dos documentos pdf:

3a-Estudio de la concentración de CO2 en un aula

3b-Guía para la ventilación en aulas de CSIC-Mesura

(págs 4,5,6,17,18,28,37,39)

PREPARANDO LOS SENSORES DE CO2

 Después de muchas pruebas y errores, por fin hemos conseguido hacer un prototipo de sensor de Temperatura y de CO2 aceptable para ser replicado.

 

 

Durante el proceso de soldadura se nos han "chamuscado" 2 sensores. Esto nos limitará a hacer 4 prototipos más adelante

Preparamos su montaje y el cableado "el wiring" de los mismos. 

Y después de este paso ya solo falta hacer las "pruebas de campo".